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《捞月亮》uedbet

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  设计意图

  [教学目标]

  正确、流利地朗读课文。

  理解课文内容,懂得遇事不动脑筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事来的。

  正确认读本课十四个生字,会写六个生字。

  [设计思想]

  这篇童话故事生动有趣,很容易吸引学生们去读,但是由于篇幅稍长,给学生们正确理解造成了一定的困难,故本课设计以以读促悟为准则,给学生充足的朗读时间,采取灵活多样的方式,引导学生达到正确、流利地认读课文,体会文中思想感情的目的。

  [教学过程]

  第一课时

  一、激情引趣,导入新课。

  1.请学生观察:

  教师从讲台桌上拿一支笔,问:这个动作叫什么?(拿)

  教师从地面上捡起一张纸,问:这个动作叫什么?(捡)

  教师板书:“捞”,让学生说说什么意思?

  2.揭示学习内容:在捞后面加上两个字:“月亮”,全班齐读。月亮怎么能捞呢?现在

  请同学们带着问题走进课文。

  二、学习本课生字和词语:

  1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,借助汉语拼音读一读。

  2.同桌之间开展相互间的学习:

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书

  查一查,读准字音。

  2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3.教师检查学生自学情况:

  教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,跳读)

  捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸……

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  1)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。

  猴子 咱们 附近 倒挂 井里 捞月亮……

  2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

  井:独体字,第二笔横自左下格靠近横中线处起笔,稍长。

  玩、跟、抬,都是左右结构的字,左窄右宽。王字旁、足字旁、提手旁的最后一笔都是提。

  进、近,都是半包围结构的字,先写中间的部分,在写走之儿。注意走之儿的写法。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  3)理解词意:(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2.同桌之间进行互查。

  3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4.教师检查学生读书情况:

  1)指名读书,大家进行评价。

  2)想一想:课文讲了一件什么事?

  (小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里,于是猴子们倒挂起来,捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了,老猴子抬头一看,发现月亮就在天上呢!)

  第二课时

  一、复习巩固知识:

  1.以小组为单位,开火车读词语。

  2.指名读课文:边读边想:课文写了一件什么事?(小猴子不动脑筋,看见井里月亮的影子后,以为月亮掉到井里了,就叫了起来,别的猴子也不动脑筋,跟着叫了起来,他们到井里去捞月亮,结果月亮好好的挂在天上。)

  二、学习:

  1.学生根据学习提示进行自学,教师走到学生中间与学生一起学习。

  投影打出学习提示:

  1)自己默读课文,在书中标出自然段。

  2)想一想每个自然段的意思。

  3)与同桌同学交流自己的看法。

  2.指名读课文,而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

  师生共同归纳问题:猴子为什么要到井里捞月亮?

  他们是怎样捞月亮的?

  他们捞到月亮了吗?

  3.重点学习一至四自然段:

  1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?组织好语言,做好发言的准备。

  2)学生间开展交流:(在交流时:先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方。)

  教师参与以下几个地方的交流:

  1)糟啦,糟啦!月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫?

  2)谁跟着叫起来了?后来呢?

  3)进行比较:猴子叫起来的这四节中,哪些话是相同的?哪些词语不同?进一步加深体会。

  4)指导学生朗读:

  a.与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会:在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法。

  b.听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题。

  c.师生间分角色读书,大家进行评议。

  4.五至七自然段:

  1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题。

  2)在小组内交流,组长负责分工。

  a.先交流各自的问题。

  b.小组内解决问题。体现学生间的互动学习

  c.提出共性的问题,参加全班交流。

  (让学生拿出准备好的猴子的图片,标上:小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子,然后边读书边粘贴,知道哪个猴子在上哪个猴子在下。)

  三、开展交流活动:

  1.通过读这个故事,你知道了什么?

  2.启发想像:

  1)老猴子抬头一看,喘着气说了什么?

  2)小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想?怎么说呢?

  (这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象。)

  四、总结:

  井里有月亮的影子,猴子们以为月亮掉到井里了,他们就想办法,依次倒挂起来,想把月亮捞上来,因为井里是月亮的影子,所以结果什么也没有捞到,月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人怎么说就怎么说。

  通过对捞字的理解,掌握字义,提出质疑,自然导入。

  从个体活动到小组活动,让学生体验不同的学习过程 。

  展示自己,获得成功体验,激发学习兴趣,同时使学生学会识字方法。

  巩固识字,激发识字兴趣 。

  扫清字词障碍,巩固识字,为理解课文打好基础。

  结合插图形象而直观地初步感知课文主要内容,激发兴趣。

  对文章内容进行大致了解,初步接触概括文章主要内容。

  通过复习性导入,回顾上节课所学内容,加深印象。

  通过对重点词语的理解,加强对文章寓意的理解。

  让学生亲手制作教具,使学生的思维更活跃。

  通过想象达到对文章中心的理解,由“浅化”至“深刻”的目的。


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