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《捞月亮》uedbet开户稿

一、说教材
  1. 本课到底要教学生什么内容、及其用途。
  (1)本课是冀教版语文二年级上册第十课《捞月亮》,课文是一个有趣的童话故事,故事中生动的情节和有趣的“人物”,不仅含有深刻的寓意,而且给人以启迪和智慧。文章向人们展示了两个精彩的情节。前两个自然段描述了一个群猴盲从、“猴”云亦云的情景。一只小猴子在井边玩耍,看到井里的月影,没动脑筋思考,便大叫起来:“糟啦、糟啦!月亮掉进井里啦!”大猴、老猴、附近的猴子也都跟着鹦鹉学舌般地叫起来。紧接着,第三、四自然段为我们描述了一个更有趣的情景:猴子家族的成员们,利用它们的特长,倒挂成串,垂到井里去捞月亮,它们的那点“小聪明”算是派上了用场。直到空折腾一场之后,天上的月亮才被老猴子一抬头看见了,不禁让人想到:如果没有老猴子的那偶然一瞥,这群盲目的猴子们还不知要忙到何时呢!让人在感觉滑稽的同时,明白了一个道理:遇事不动脑筋想一想就盲目去做,容易出傻事。
  (2)在这节课中,主要教学生用“五点” 即重点、要点、难点、疑点、特点阅读法读懂课文。
  (3)学习了“五点”阅读方法,不仅可以帮助学生深入理解《捞月亮》中“猴”云亦云的情景,还可以让学生明白了一个道理:遇事不动脑筋想一想就盲目去做,容易出傻事。同时,也可以为日后递进其他阅读方法做些铺垫。
  2. 本课内容选择依据 (它在整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联)
  (1)《捞月亮》在第2册第七单元,这一单元都是小动物的文章或是反映童真的。本课是这一单元的第二课,前面是《绿色的和灰色的》,后面是《萧伯纳和小姑娘》,侧重点各不相同,体裁不同,理解方法也不同。
  (2)用“五点”阅读本篇文章,清楚明白,同时学生也积累了一种有效阅读的方法。“五点”方法还可以将语文课程标准中的“了解、积累”很好地落到实处。
  (3)南两岗小学一年级的学生在学习前,有基本的生活经验,知道生活中月亮是挂在天上的。但是,学生不一定了解月亮可以在水中有影子。同时,学生很难整体把握文章,容易造成在阅读时不能形成整体的脉络。学习“五点”阅读方法,可以帮助学生从整体入手理解课文,更好地把握课文,提高其阅读能力。 它还是学生以后读文章、写作文的一个扶手,是日后学习其他方法的台阶。
3. 本课教学目标
  (1)用“五点”阅读方法理解课文内容。
  (2)整体感知,脉络清晰,理解猴子们是怎么开始捞月亮的,以及倒挂的顺序。 (3)通过课文学习,懂得遇事不动脑筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事来的。
  4. 学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异
  (1)从整体上看,大部分学生知道月亮石在
  天上的,但不了解月影是如何形成的。
  (2)班级中的个别学生,对于不理解的词语想当然地解释,会造成对文章理解的不正确。 (3)阅读能力较好的学生,在学习本课内容时,可能接受比较快,对于课堂上的问题或是练习,经点拨完成较好;而接受能力较弱的学生,可能会在理解“难点”上出现问题,需要较多关注。
  5. 本课的重点突破方法、难点化解方法
  (1)本课重点是学习用“五点”的阅读方法
  理解课文。在学习过程中,准备通过讲解“五点”方法,帮助学生关注重点、要点,理解难点、疑点,抓住特点。借助表格的形式理清这五点,理解文章。结合练习,以此加强学生的理解与记忆。
  (2)本课的难点在于如何帮助学生理清文章的脉络,在学习过程中,通过画重点词、对比、学一学样子等方式,帮助学生化解难点。

  二、说教法
  1. 阐述本课各环节的安排及其依据、时间分配
  (1)整体感知——约 6分钟,初步了解课文内容。
  (2)理解课文——约 22分钟,用“五点”阅读方法理解课文。
  (3)续编——约 10分钟,巩固所学知识,练习应用。
  (4)布置作业——约 2分钟。
  2. 本课教学活动设计
  ⑴层次性
  ⑵主体性
  ⑶多样性
  · 从重点、要点入手,解决难点、疑点,抓住特点 。
  (1)学生说---猴子们为什么要捞月亮?
  教师引导
  (2)学生说---那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?
  按照(找、画、说、读)的学习方法,自己学习。
  (3)找出猴子们捞月亮时的动词( )( )( ) ( )( )
  (4)总结一句歇后语
猴子捞月-----(一场空)
  (5)学生说一-续写故事 猴子们会怎么说、怎么做。
  3. 本课重点活动、预设方案、及其对在教学中· 本课的重点活动
  在学习过程中,准备通过讲解“五点”方法,帮助学生关注重点、要点,理解难点、疑点,抓住特点。
  可能出现问题的应变方法
  理解课文。 · 重点活动的活动方案
  用填写表格的方式辅助理解
  · 可能出现的问题
  ⑴对于不理解词语想当然地解释 ⑵过多关注图片,注意力可能分散
  · 应变 方法:
  关注重点、难点词语,帮助学 生利用字典中的解释或是联系上下文理解出示图片时间不要过长,出示时机恰当。
  关注学生,用激励性语言或是体态语提醒学生,并注意调动学生的积极参与
  4. 本课教学资源的选择、及其适切性的依据
  (1)本课选择uedbet首页出示猴子们捞月亮相应图片,作为辅助理解课文的材料。
  (2)一年级学生形象思维比较活跃,对于文字的描绘,如果可以配以相应的图片,不仅可以帮助学生更直观、深入地理解课文,同时还可以吸引学生的注意力,对学生的有效记忆,也有很大帮助。
  5. 本课具体的评价方法
  方式 1:学生的说 找出猴子们捞月亮时的动词( )( )( ) ( )( )
  猴子捞月----( ) 方式2:学生作业
  今天,我们用( )的方法学习了《捞月亮》,我明白了( )道理,我还在课上续写故事:
  评价方法:
  能够完成填空,正确且语句通顺、表述连贯——优秀。
  能够完成填空,基本正确——良好。


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