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《糖块雨》课例规划

用《江汉区语文学科榜首学段本性讲堂点评规范》辅导备课
——一年级语文下册第24课《糖块雨》的课例规划
江汉区万松园路小学 汪瑞琳
语文学科是其他全部学科的根底。关于刚入学的一年级孩子来说,学好语文为开辟其他学科的学习,显得特别重要。因而,作为一名启蒙的语文教师,责任重大。一节语文课40分钟,怎么美妙地“教会”并“教好”学生,让他们把握办法并灵活运用,《江汉区语文学科榜首学段本性讲堂点评规范》为咱们清晰了方向,引领咱们本性地对待日常工作中的每一节课。
一.讲堂点评规范及教材解读:
下面以一年级语文下册第24课《糖块雨》为例,参照《语文学科榜首学段本性讲堂点评规范》中的要求,谈谈我的几点备课思路:
作为一名好的教师,在上课之前,首要要做到了解文本,解读教材。《点评规范》中说到:从编者、教者、学生三个视点精确解读教材,并针对学生的实践恰当处理教材;把握教材的单元定位、课型特色和学生前后常识联接。
1.从编者的视点解读教材:
首要,定位这篇课文在单元中的全体方位。本单元教材是以“美妙的国际”为论题组织教材的,而《糖块雨》是一篇风趣的神话故事,文章用美丽的文字向咱们展现了一个五彩斑斓的国际。每个人的心里都有一个愿望,对咱们眼前的这些孩子们,他们的奇思妙想就更多。当具有一颗童心、一双孩子的眼睛、一对幻想的翅膀时,咱们就会真实走进文本,走进孩子的心田,和他们一同承受糖块雨的洗礼,感触共同幻想带来的高兴,感触心灵磕碰的火花。
2.从教师的视点解读教材:
大的条件把握住了,咱们就应该站在教师的视点来研讨教材教法,考虑怎么依据编者的目的、课型的特色、学生的状况来组织上课的流程。如《糖块雨》这一课,文章的篇幅较长,常识点又较多,要做到教育使命的完结,就必须进行美妙地组织。“美妙的幻想”构成了这课的基调,在教育组织中,由词语到语句到华章,我都由浅及深供给了不少让学生展现幻想空间的地步和发挥个人谈吐的阵地。除此之外,多层次的朗诵也贯穿整个教育进程中,令学生们的热情爆发,感知才干因而而得到大大地提高。
3.从学生的视点解读教材:
作为一名语文教师,首战之地地,要充沛了解自己所教育的孩子们,了解他们的承受才干,了解他们在学习中前后常识联接的才干。
考虑到孩子们是刚刚入学的重生,学习的才干还需求渐渐在教育中培育,所以我在备课中,特别注重了学生的爱情朗诵、详细地答复问题和着手勾画文中词句的学习习气的练习,并在讲读中浸透培育。尽管学生们的了解才干和承受才干都有所不同,可是天然赋予每个人的感官却是相同的。神话国际是需求咱们去幻想和感触的,因而,在备课中,我以着手、动鼻、动眼、动口、动耳处着手,让学生们经过发散自己的感官去领会糖块雨带来的五彩斑斓的国际、带来的意想不到的高兴,然后捕捉到阅览给小小的心灵寄予的愉悦。
二、学情的剖析:
“教育以人为本”,透彻地剖析本班学生的学习状况,对讲堂中教育内容圆满地完结,也是一个极其重要的方面。能否令教育重难点在课中有针对性地呈现,呈现的层次怎么把握,教育常识点时的收放度的份额,这些都是完结本性讲堂的要害。一下的学生都能做到使用拼音进行阅览,预习中,咱们均能较流利地朗诵全文。而《糖块雨》这种童论体裁的文章,孩子们在之前的学习中已触摸过屡次,对共同的故事颇感爱好,学起来也劲头十足。教育中,教师可设置悬念、步步深化,引导学生们经过多种办法的朗诵、发散感官的天性以及粗浅的幻想,去了解文中的要点词句和阶段,逐渐感触到共同的糖块雨给他们带来的高兴。比方在了解“鳞次栉比”和“捡都来不及捡”这两个词语的时分,我首要出示“捡都来不及捡”,经过指名读和教师及时点评,让学生了解糖块太多了,大伙儿都忙不过来了。紧接着,依据学生的日子经验,指着黑板上并不鳞次栉比的糖块雨问:这样能称得上是“鳞次栉比”吗?然后,再使用张贴画的办法,让他们自己用图像的办法去领会什么样才是“鳞次栉比”。这样一来,学生们就懂得了正因为糖块雨“鳞次栉比”,才会令小镇上的人们“捡都来不及捡”。本着小学低年级语文课标中“结合上下文和日子实践了解课文中词句的意思,在阅览中堆集词语”的观念,我在解说中渐渐打破教育的重难点,按部就班地培育孩子们的阅览才干。针对我班的孩子生动好动、幻想力丰厚的特色,我还规划了一些拓宽的内容,给那些开展空间较大的孩子们一些展现自我的时机。如文本告之读者小镇上的学生们和老太太们迎候糖块雨的情形,我就此规划了一个拓宽的标题:聪明的你们,必定还知道些风趣的工作,大伙儿讲讲吧!我想:“思维有多远,咱们就能走多远”,如此练习孩子的思维,将来会有更多惊喜等着你!
三、方针的拟定:
关于教育方针的拟定,《点评规范》中也提及:“方针全面详细清晰,表现课标榜首学段要求及低段学生特色。三维方针有机交融,杰出学生学习习气和办法的起步培育,凸显语文素质的开始养成及语文学习爱好的激起。”因而,在它的指引下,我对《糖块雨》这课的方针拟定中也融入了自己的见地:
1. 会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字,会认“糖、 场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。运用各种识字办法学习本课 的生字,并可以经过调查生字的笔顺以及在田字格里的摆放方位, 识记会写的生字;
2. 可以从正确、流利、有爱情地朗诵课文中感触到糖块雨带来的欢喜和高兴,一同感触阅览的趣味;
3. 经过课文的学习,培育学生的幻想力和发明力,注重语文学习习气的养成和堆集,用点评的办法鼓舞学生乐于表达。
在识字教育方针的缔结中,我考虑到低年级的孩子正是认字的顶峰,得从每课生字教育中堆集多种识字的办法和规则,才干渐渐甩手让他们自主学习、使用自若;再则,汉字是考究形体和结构的,笔顺的要求、田字格的辅佐,也是练得一手好字的根底。“读”在语文教育中不容忽视,人们常常是透过文字,运用发声,再反射到大脑的程序去感触母语的魅力的,所以我把“读”独自列为方针。别的,作为低年级的教育,语文学习习气的养成和堆集以及发散思维和发明的才干的培育,需求在鼓舞机制中进行,只要这样,才干令他们喜学乐学。
四、教育思路及规划说明:
1.思路层次:
我经过多方面解读教材、全体把握教育板块的内在联络、精确合理分化方针之后,将《糖块雨》的教育分红以下几个环节:(1)师生共述,导入新课;(2)捉住字词,解读“糖多”;(3)发散感官,与之同乐;(4)感触共同,整理文本;(5)道出结尾,喜读全文。这五个进程由易到难、层层深化,逐渐带领学生走进文本、把握规则、按部就班地到达方针。特别指出的是,在第四个环节中,我领出文眼:这是一个多么巨大的日子啊!有用的从这一点再度整理文本,在学生脑海里留下“全体——部分——全体”的学习思路,为后来的华章学习奠定了根底。
2.本性的教与学(即规划说明):
(1)注重创设情境,激起学生学习的爱好。
《点评规范》中指出:创设风趣的语文学习情境,营建宽松调和的讲堂气氛,激起学生的学习爱好。一年级的孩子年纪尚小,要让他们喜学乐学,就得想方设法地创设情境,令他们入境领会。因而,我使用师生一同回忆上节课内容的办法导入,学生们和教师一齐互动,打开新课的学习。采用了这种办法,学生们的留意力也相对会集,更激起了他们对新课学习的愿望;文中,我也使用相同的办法让学生和我一同感触“糖块铺满马路,咯吱咯吱作响”的情形,学生们闭上眼睛,似乎感同身受,并由衷地宣布感叹,说出自己幻想中的糖块的滋味、色彩以及踩在脚下的声响。
(2)特性的阅览,让学生充沛感触神话故事带来的高兴。 在整个学文的进程中,我组织了多种办法的特性化的朗诵办法,意在让学生可以经过多样的读去了解故事的内容,去领会文本的目的。如:在导入新课时,我采用了师生共读的办法,开课就掀起高潮;在解说要点词句的时分,我挑选了单个读、竞赛读、小组读、男女读、齐声读,让学生在各种办法的读中去了解词句的意义;在总结全文的时分,我又要求孩子们大声地齐读课文,由全体到部分再回到全体,让学生学会为自己的华章学习画上“句号”。正因为孩子们有了充沛地读,他们才会有自己共同的感触,才不会被教师限制住思维而各抒己见。别的,为了培育学生从低年级就养成杰出的语文学习习气,我还规划了“在读中勾画语句”“读后点评”等的环节,培育他们使用身体的各个感官去感触文本的内容。
(3)注重学生特性的张扬,激起发明的潜能,浸透语感的培育。 学中,最忌讳的便是“填鸭式”的教育,把自己的几十个学生变得像是一个模子里刻出来的。在这课的教育中,我特意组织了多种教育环节,依照《点评规范》中说到的:经过描绘、声像、动作、图像、幻想等多种详细化办法,去引导学生堆集感悟、幻想领会、发现探求,然后习得言语、学习办法,让他们的特性在教育进程中得以张扬。如:在了解“鳞次栉比”这个词语时,我就组织了学生张贴糖块图片完结板书的细节来到达教育要求;在了解“香气扑鼻”“咯吱咯吱”之时,我规划了描绘和幻想的办法,带领孩子们去领会文本;在读到小镇人们为糖块雨的降临而欢喜若狂时,我又启示他们经过文字和图像去幻想其时的情形,说出自己的幻想中的国际……这样一来,学生们不只学得轻松,并且还从学中培育了个人共同、丰厚的语感。
(4)教育效果描绘
在上这节课时,我很留意依据本班学生的实践状况来合理组织教育容量,每一个环节的时刻份额适宜,杰出要点教育。在发问时,我尽量多给每一位同学言语实践的时机,在及时做出点评时,也很注重展现学生的长处,张扬学生的特性,激起学生的自傲,鼓舞各层次的学生都能在原有的根底上把握新知,令其学习才干增强。一同在教育言语方面,我也很留意简略干练,语速适中,赋有童趣,问题的指向清楚,构成自己共同的教育风格。
附:教育全体施行进程
教育方针:
1. 会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字,会认“糖、 场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。运用各种识字办法学习本课的生字,并可以经过调查生字的笔顺以及在田字格里的摆放方位, 识记会写的生字;
2. 可以从正确、流利、有爱情地朗诵课文中感触到糖块雨带来的欢喜和高兴,一同感触阅览的趣味;
3. 经过课文的学习,培育学生的幻想力和发明力,注重语文学习习气的养成和堆集,用点评的办法鼓舞学生乐于表达。
教育重难点:
1. 正确、流利地朗诵课文,幻想文中的情形;
2. 在阅览中感触糖块雨带来的高兴。
教育用具:小黑板、生字卡片、手艺做的糖块等。
教育时数:2课时。
教育进程:
第二课时
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